dimanche 19 janvier 2014
L'OBSERVATION DU BÉBÉ ET DU JEUNE ENFANT : PORTER UN AUTRE REGARD
Information aux assistantes maternelles janvier 2014
De tous temps, l'être humain a utilisé l'observation pour connaître et comprendre le monde dans lequel il vit. L'observation est peut-être le premier outil de connaissance, pas seulement humain : les animaux observent pour leur survie et les petits observent et imitent pour apprendre à subvenir à leurs besoins. L'observation est donc une activité naturelle, innée, chez l'homme comme chez l'animal. Certains hommes et femmes ont tenté de faire de l'observation une méthode de travail ou d'évaluation. Elle est aujourd'hui largement utilisée dans beaucoup de domaines...
dimanche 12 janvier 2014
Sous les symptômes : les pulsions
Comment le bébé se laisse porter, changer la couche, nourrir...?
Comment se laisse-t-il regarder, cajoler... comment nous regarde-t-il... ou pas?
Sa façon de se tenir, de se mouvoir, de s'émouvoir,... ou pas... ?
Comment joue-t-il? Comment se fait-il entendre... ou pas?
Les professionnels de la petite enfance observent, au quotidien ou occasionnellement lors d'une consultation, ces éléments qui nous renseignent sur la vie de l'enfant, sa position de sujet, sa façon de grandir, et ses pulsions, que l'on n'attrape que par p'tits bouts.
Un symptôme peut se dessiner à partir des paroles que l'on dit à propos d'un enfant, bouts de phrases par lesquelles on tente de le cerner, et de dire ce qui interroge ou inquiète.
Ces symptômes comportent forcément une référence à l'âge ("il ne marche pas" ne fait souci qu'après18 mois, voire deux ans), cependant, il ne s'agit pas ici d'une grille d'observation, ou d'une échelle de développement.
Notre propos est de repérer, à partir des échanges entre professionnels, si quelque chose qui nous interroge fait signe de souffrance pour l'enfant.
Comment se laisse-t-il regarder, cajoler... comment nous regarde-t-il... ou pas?
Sa façon de se tenir, de se mouvoir, de s'émouvoir,... ou pas... ?
Comment joue-t-il? Comment se fait-il entendre... ou pas?
Les professionnels de la petite enfance observent, au quotidien ou occasionnellement lors d'une consultation, ces éléments qui nous renseignent sur la vie de l'enfant, sa position de sujet, sa façon de grandir, et ses pulsions, que l'on n'attrape que par p'tits bouts.
Un symptôme peut se dessiner à partir des paroles que l'on dit à propos d'un enfant, bouts de phrases par lesquelles on tente de le cerner, et de dire ce qui interroge ou inquiète.
Ces symptômes comportent forcément une référence à l'âge ("il ne marche pas" ne fait souci qu'après18 mois, voire deux ans), cependant, il ne s'agit pas ici d'une grille d'observation, ou d'une échelle de développement.
Notre propos est de repérer, à partir des échanges entre professionnels, si quelque chose qui nous interroge fait signe de souffrance pour l'enfant.
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